Территория, население и хозяйство России в начале XVI в.

Основные вопросы изучения материала

1) Земледелие. Крестьянство.

2) Казачество.

3) Города и горожане.

4) Ремесло.

5) Городское самоуправление и купеческие организации.

6) Торговля.

7) Денежная система

Тип урока

Изучение нового материала

Ресурсы урока

Учебник, § 2. Карта. Электронное приложение

Основные понятия и термины

Роль природно-географического фактора в истории. Зона рискованного земледелия. Яровые и озимые культуры. Внутренний рынок. Слобода. Ярмарки

Основные даты, периоды

—

Персоналии

—

Домашнее задание

§ 2 учебника

Модули урока

Учебные задачи для организации образовательного процесса

Основные виды деятельности ученика (на уровне учебных действий)

Оценивание образовательных результатов

Мотивационно-целевой

Подумайте, что означает понятие «зона рискованного земледелия».

Почему в начале XVI в. Россия оставалась земледельческой страной? В каких сферах российской экономики в начале XVI в. происходили изменения?

Пояснять значение терминов и понятий.

Ставить учебную задачу под руководством учителя

Работа с текстом. Беседа

Ориентационный (актуализации/повторения)

Известному российскому историку XIX в. С. М. Соловьёву принадлежат слова о том, что если для народов Западной Европы природа была матерью, то для народов России она являлась мачехой. Как вы понимаете данное сравнение? Проиллюстрируйте свой ответ конкретными примерами

Комментировать с помощью примеров точку зрения учёного-историка.

Использовать изученный материал по различным предметам, курсам (география, биология, история Древнего мира и др.)

Беседа

Содержательно-операционный

Проследите по карте, где складывались казачьи вольницы. Каким образом государство могло использовать казаков в своих интересах?

Проанализируйте пословицы и поговорки россиян, посвящённые хозяйственной деятельности: «На Егорья мороз — будет просо и овёс»; «Кукушка до Егорья — к неурожаю и падёжу скота»; «Май холодный — год хлебородный».

Приведите собственные примеры. Какие выводы можно сделать?

Как характеризуют роль общины (мира) в жизни крестьянина следующие поговорки: «На миру и смерть красна»; «Мир — большой человек»; «Мир — всему голова»?

Используя материалы параграфа, проанализируйте структуру городского самоуправления в русских городах в начале XVI в. Какие слои населения входили в её состав?

Как вы думаете, какое значение для хозяйственной жизни страны имела проведённая в 1530-е гг. денежная реформа? В чём её суть? Докажите взаимосвязь денежной реформы с ростом торговли

Использовать карту как источник информации.

Приводить примеры, как труд влиял на развитие человека.

Самостоятельно извлекать и комментировать информацию из исторических источников (фольклор), аргументировать выводы примерами из собственного жизненного опыта.

Прояснять смысл исторического явления.

Описывать структуру городского самоуправления в русских городах в начале XVI в.

Доказать вывод, обосновать суждение на основе систематизации информации

Беседа. Работа с учебником, картой

Контрольно-оценочный (в том числе рефлексивный)

Из текста параграфа выберите цитаты, которые носят спорный характер, с точки зрения историков. Сделайте выводы, свой ответ аргументируйте.

Оцените, смогли ли мы в полной мере ответить на этот главный вопрос нашего урока. Какие вопросы, на ваш взгляд, требуют дополнительного освещения?

Использовать изученный материал для аргументации вывода.

Участвовать в контрольно-оценочной, рефлексивной деятельности.

Планировать с помощью учителя свою дальнейшую познавательную деятельность по изучаемой теме

Работа с учебником. Дискуссия